

sam. 20 févr.
|Rue de la Chapelle Stevenaert 17
Six Bricks - Niveaux 1, 2 et 3 en Belgique
Découvrez les trois niveaux Six Bricks au cours d’une journée immersive et entièrement pratique. Vous expérimenterez des activités progressives pour développer les fonctions exécutives, la communication, la coopération, la motricité et la créativité auprès de publics variés.
Heure et lieu
20 févr. 2027, 09:30 – 15:30
Rue de la Chapelle Stevenaert 17, Rue de la Chapelle Stevenaert 17, 1370 Jodoigne, Belgique
À propos de la formation
UNE JOURNÉE IMMERSIVE ET IMMÉDIATEMENT APPLICABLE
Organisée en Belgique au sein de l’ASBL Cœur à Corps, cette formation permet de découvrir et d’expérimenter les trois niveaux de l’approche Six Bricks®.
À partir de six briques LEGO® DUPLO®, vous explorerez des activités courtes, ludiques et progressives pour stimuler l’attention, la mémoire, le langage, la motricité, les fonctions exécutives, la coopération et les apprentissages.
La journée alterne apports théoriques, manipulations, mises en situation et création d’activités directement transférables dans votre pratique.
CE QUE VOUS APPRENDREZ
À l’issue de la formation, vous serez capable de :
comprendre les principes fondamentaux de l’approche Six Bricks® ;
utiliser les six briques pour mobiliser différentes compétences cognitives, motrices et sociales ;
sélectionner et adapter les activités selon l’âge, les besoins et les objectifs des participants ;
construire des séances progressives et structurées ;
créer vos propres activités Six Bricks® ;
animer des activités individuelles ou collectives dans différents contextes professionnels.
INFORMATIONS PRATIQUES
Date : samedi 20 février 2027
Horaires : de 9 h 30 à 15 h 30
Durée : 5 heures de formation
Format : formation en présentiel
Lieu : ASBL Cœur à Corps - Rue de la Chapelle Stevenaert 17, 1370 Jodoigne, Belgique
Tarif : 160 € TTC
Prérequis : aucun pour suivre le parcours complet
Le tarif comprend :
un jeu de six briques LEGO® DUPLO® ;
les plateaux de mouvement ;
les supports pédagogiques de la formation.
Une inscription distincte est également proposée aux personnes souhaitant suivre uniquement le niveau 3.
PROGRAMME DÉTAILLÉ
Niveau 1 - Découvrir et expérimenter Six Bricks®
Origines et principes de l’approche Six Bricks®
Intérêts pédagogiques et liens avec les apprentissages
Activités sollicitant l’attention et l’inhibition
Mémoire visuelle et auditive
Langage et communication
Coordination motrice et repérage spatial
Premières adaptations selon les profils
Mise en place de rituels et d’ateliers structurés
Niveau 2 - Approfondir et structurer sa pratique
Flexibilité cognitive et planification
Résolution de problèmes
Communication et coopération
Activités de logique et séquences complexes
Défis collaboratifs
Adaptation des activités à différents publics
Construction d’une séance : objectifs, progression, variantes et évaluation
Niveau 3 - Créer ses propres outils Six Bricks®
Adaptation des activités à différents publics
Construction d’une séance : objectifs, progression, variantes et évaluation
Fonctions exécutives et compétences psychosociales
Posture d’animation et gestion du groupe
Partage d’expériences et enrichissement collectif
PUBLIC CONCERNÉ
Cette formation s’adresse notamment :
aux enseignants et aux professionnels de l’éducation ;
aux éducateurs, orthopédagogues et animateurs ;
aux psychologues, orthophonistes, ergothérapeutes et psychomotriciens ;
aux professionnels du secteur médico-social ;
aux parents et aux aidants souhaitant découvrir cette approche.
MÉTHODES PÉDAGOGIQUES
Alternance entre théorie et pratique
Manipulations et expérimentations concrètes
Mises en situation
Travail collaboratif
Analyse de situations professionnelles
Création d’activités directement transférables sur le terrain
ÉVALUATION
L’évaluation repose sur la participation active, les mises en situation, la réalisation d’activités pratiques et les échanges autour des adaptations possibles.
ACCESSIBILITÉ
Pour toute demande d’adaptation liée à une situation de handicap, merci de prendre contact en amont de la formation afin que nous puissions étudier ensemble les possibilités d’accueil et d’adaptation pédagogique.
